Soal UAS UT - Pendidikan Orang Dewasa Paket 2

PENDIDIKAN ORANG DEWASA PAKET 2

Nama Peserta:

1. Teknik-teknik pembelajaran yang dapat dilakukan dalam tahapan identifikasi kebutuhan belajar, sumber-sumber belajar, dan kemungkinan hambatan yang bakal terjadi dalam belajar dalam pelaksanaan pendidikan orang dewasa antara lain adalah..

1) sadap pendapat 2) pembentukan tim 3) wawancara

Jawaban Kunci: 1 dan 3
Penjelasan: pembentukan tim tidak termasuk di dalamnya.

2. Salah satu kualifikasi pendidik orang dewasa menurut Tough adalah memberi kepercayaan kepada warga belajar untuk membuat rencana yang tepat dalam proses belajarnya. Cara yang perlu dilakukan pendidik orang dewasa terkait hal tersebut antara lain adalah..

1) meluangkan waktu untuk membantu memecahkan masalah warga didiknya 2) sama sekali tidak diperkenankan pendidik menargetkan hasil belajar tanpa dialog dengan warga belajar 3) berikan kepercayaan kepada warga belajar untuk menggali sendiri, tugas pendidik hanya sebagai pembimbing

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: semua jawaban di atas tepat.

3. Terdapat beberapa pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan dalam menciptakan iklim pembelajaran kondusif, diantaranya adalah..

1) pendekatan tematik 2) descoveri-inkuiri 3) cooperative learning

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: selain pendekatan tematik, discoveri inkuiri dan cooperative learning adalagi yaitu kontekstual dan konstrukvistik serta meaningful learning.

4. Segala tingkah laku manusia pada dasarnya merupakan hasil dari pengkondisian (conditioning). Hal tersebut merupakan esensi dari teori belajar .

A. Operant conditioning B. Clasical conditioning C. Connectionism D. Kognitivisme

Jawaban Kunci: B. Clasical conditioning
Penjelasan: menurut teori Pavlov bahwa segala tingkah laku manusia pada dasarnya merupakan hasil dari pengkondisian.

5. Tindakan yang diikuti suatu usaha (affair) dan dilakukan secara berulang (sering dicoba) akan dipertahankan atau dipilih untuk seterusnya. Menurut teori connectionism, tindakan tsb merupakan cerminan dari hukum....

A. efek (law of effect) B. latihan (law of exercise) C. kesiapan (law of readyness) D. keterdekatan (law of proximity)

Jawaban Kunci: A. hukum efek (law of effect).
Penjelasan: Kata kuncinya dilakukan secara berulang. Latihan (menghasilkan suatu konsep transfer of training), kesiapan (stimulus dan respon akan kuat jika dilatih).

6. Seorang petani merasa senang karena materi yang diperolehnya dari penyuluhan sesuai dengan kebutuhannya dan ia menerapkan apa yang telah dipelajarinya dalam usaha taninya. Hal ini merupakan contoh implementasi dari hukum....

A. kesiapan (law of readiness) B. efek (law of effect) C. keterdekatan (law of proximity) D. latihan (law of exercises)

Jawaban Kunci: B. efek (law of effect).
Penjelasan: Contoh di atas masih tergolong dari hukum efek.

7. Gestalt (bahasa Jerman) berarti...

1) bentuk (form, shape) 2) gambar (figure) 3) pola (pattern)

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3.
Penjelasan: ketiga jawaban benar.

8. Pendidikan dalam prosesnya mencakup mendidik dan mengajar. Hal ini merupakan pernyataan dari..

A. Suhanji (2013) B. UNESCO C. Rasyidin (2014) D. Supriyanto (2012)

Jawaban Kunci: C. Rasyidin (2014).
Penjelasan: Menurut Rasyidin (2014): Pendidikan dalam prosesnya mencakup mendidik dan mengajar.

9. Keterlibatan seseorang dalam kegiatan pembelajaran tidak boleh berlangsung karena adanya pemaksaan, melainkan harus dilandasi oleh kesadaran sendiri dan motivasinya untuk memperbaiki dan memecahkan masalah kehidupan yang dirasakannya. Hal ini merupakan salah satu prinsip pembelajaran orang dewasa yang terkait dengan..

A. keswadayaan B. keterbukaan C. kebersamaan D. kesukarelaan

Jawaban Kunci: D. kesukarelaan.
Penjelasan: kata kuncinya tanpa adanya paksaan.

10. Saling berbagi rasa, saling membantu, dan mengembangkan sinergisme, merupakan prinsip . … dari belajar orang dewasa.

A. keswadayaan B. akuntabilitas C. kebersamaan D. kesukarelaan

Jawaban Kunci: C. kebersamaan.
Penjelasan: kata kuncinya adalah saling membantu.

11. Menerjemahkan kebutuhan dalam bentuk tujuan belajar secara jelas dan feasible baik secara spesifik maupun bersifat umum dan terukur, merupakan salah satu elemen desain proses andragogi yang terkait dengan..

A. climate setting B. diagnosis needs for learning C. designing a learning plan D. setting goals

Jawaban Kunci: D. setting goals
Penjelasan: Kata kuncinya menerjemahkan kebutuhan dalam bentuk tujuan belajar.

12. Keberadaan motivasi dalam proses belajar memiliki beberapa fungsi, diantaranya adalah..

1) mendorong manusia untuk berbuat 2) mengawali terjadinya perubahan energi 3) menentukan arah perbuatan

Jawaban Kunci: 1 dan 3
Penjelasan: untuk mengawali terjadinya perubahan energi merupakan pengertian dari motivasi.

13. Seorang fasilitator pemberdayaan masyarakat perlu memiliki kompetensi menumbuhkan kesadaran masyarakat. Hal ini dapat dilakukan antara lain dengan cara...

1) memberikan pemahaman kepada masyarakat bahwa yang dialami secara pribadi tidak lepas dari sistem politik dan kekuasaan yang berlaku pada saat itu 2) berbagi pengalaman penindasan dengan masyarakat agar tumbuh kesadaran masyarakat untuk mau berubah guna memperbaiki kualitas hidupnya 3) menumbuhkan kesadaran pada masyarakat untuk berubah melalui seminar-seminar

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: sudah cukup jelas.

14. Seorang fasilitator POD harus memiliki kompetensi memahami potensi sasaran, antara lain....

1) pemahaman terhadap sumber daya (alam, sosial, dan budaya) yang dimiliki sasaran, terutama yang bisa dikembangkan dalam meningkatkan pendapatan dan kehidupan ke arah yang lebih baik 2) kemampuan mendorong komunikasi dan relasi, serta menghargai pengalaman dan perbedaan-perbedaan pada sasaran 3) kemampuan dalam mengidentifikasi dan memahami permasalahan riil yang dihadapi sasaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan, pendapatan, dan kualitas kehidupannya

Jawaban Kunci: 1 dan 3.
Penjelasan: opsi 2 adalah tugas dari pekerja social bukan kopetensi yang harus memiliki oleh seorang fasilitator.

15. Agen pemberdayaan perlu memiliki kompetensi pendampingan, yaitu kemampuan..

1) memberikan motivasi untuk terlibat dalam kegiatan pemberdayaan 2) menguatkan atau menghidupkan kelembagaan nonformal masyarakat 3) meningkatkan kesadaran bahwa masyarakat, termasuk keluarga miskin, memiliki potensi yang dapat dikembangkan untuk berubah dalam meningkatkan kualitas kehidupannya

Jawaban Kunci: 1 dan 3
Penjelasan: opsi 2 termasuk menumbuhkan kelembagaan.

16. Untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan komunikasi, agen pemberdayaan harus meningkatkan kemampuannya dalam.

1) mencari informasi inovasi melalui berbagai sumber informasi (media massa, media terprogram, atau media lingkungan) 2) memahami inovasi yang dibutuhkan sasaran 3) mengkomunikasikannya dengan bahasa monologis

Jawaban Kunci: 1 dan 2
Penjelasan: sudah cukup jelas.

17. Seorang agen pemberdayaan harus memiliki kompetensi pengelolaan pelatihan, yaitu....

A. kemampuan agen pemberdayaan dalam memfasilitasi kebutuhan masyarakat guna meningkatkan kualitas kehidupan sesuai dengan potensi dan kehidupannya B. kemampuan agen pemberdayaan dalam menciptakan proses belajar kepada masyarakat dalam mengubah perilakunya, yaitu meningkatkan kemampuan, kualitas hidup, dan kesejahteraannya C. kemampuan agen pemberdayaan dalam memfasilitasi masyarakat agar dapat menyesuaikan dengan lingkungan yang terus berubah D. kemampuan merancang, melaksanakan, memfasilitasi narasumber, mengevaluasi hasil pelatihan, melakukan tindak lanjut pelatihan, serta kemampuan melibatkan masyarakat dalam tahapan pelatihan

Jawaban Kunci: D. memfasilitasi narasumber.
Penjelasan: A) komunikasi inovasi B) pengelolaan belajar C) pengelolaan pembaharuan

18. Prinsip dasar yang ada dalam kewirausahaan itu adalah bagaimana membangun karakter yang tangguh, kreatif, inovatif, cerdas, mandiri, produktif, dan mampu memanfaatkan peluang atau sumber daya yang ada. Pendapat tersebut dikemukakan oleh....

A. Anwas (2014) B. Meredith et all (1996) C. Syahyuti (2006) D. Wikipedia (2008)

Jawaban Kunci: C. Syahyuti (2006)
Penjelasan: kata kuncinya membangun karakter yang Tangguh.

19. Upaya apa saja yang dapat dilakukan agen pemberdayaan dalam memanfaatkan media massa untuk pemberdayaan? Agen pemberdayaan dapat melakukan hal-hal berikut..

1) mengundang media massa dalam event pemberdayaan 2) membuat press release 3) melibatkan institusi media massa ke dalam berbagai kegiatan pemberdayaan

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3.
Penjelasan: sudah cukup jelas.

20. Untuk memperoleh sponsorship, program pemberdayaan harus dibuat menarik, indikasinya antara lain adalah program pemberdayaan yang diajukan tersebut harus....

1) bermanfaat bagi masyarakat 2) proses dan hasilnya terukur 3) dapat dipercaya (kredibel)

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: sudah cukup jelas.

21. Empathy adalah salah satu sikap yang perlu dimiliki oleh seorang agen pemberdayaan dalam menciptakan proses belajar dalam sebuah kelompok. Sikap empathy dapat dimanifestasikan dengan cara.

1) membiarkan diri sendiri mengalami atau menyatu dalam pengalaman para peserta 2) menjadi pembicara atau memberikan presentasi dalam berbagai pertemuan penting yang ada di masyarakat 3) bersikap manusiawi dan tidak bereaksi secara mekanis atau memahami masalah peserta hanya secara intelektual

Jawaban Kunci: 1 dan 3
Penjelasan: Menjadi pembicara atau memberikan presentasi termasuk mempengaruhi media massa.

22. Orang dewasa yang menghadiri suatu program pendidikan jarang sekali datang tanpa harapan tertentu. Makin tinggi harapan peserta, makin sukar tugas pembimbing untuk memenuhi harapan itu. Oleh karenanya, ada baiknya kalau sejak semula pembimbing pendidikan orang dewasa mengetahui….

A. lamanya pendidikan B. tujuan dan rancangan kegiatan C. komposisi peserta D. harapan peserta

Jawaban Kunci: D. harapan peserta
Penjelasan: kata kuncinya datang tanpa harapan tertentu.

23. Lindeman (dalam Faturochman et al, 2012: 139-140) menggambarkan karakteristik pembelajar dewasa antara lain sebagai berikut.

1) orang dewasa termotivasi untuk belajar bila terkait dengan kebutuhan dan ketertarikan pribadinya 2) orientasi orang dewasa untuk belajar adalah berpusat pada kehidupan 3) pengalaman merupakan sumber belajar yang kaya bagi pembelajar dewasa

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: -

24. Faktor pribadi dan sosial adalah salah satu aspek yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Faktor pribadi dan sosial ini menggambarkan bagaimana....

A. peserta didik berpikir, mengingat, dan menggambarkan faktor-faktor yang terlibat dalam proses pembentukan makna informasi dan pengalaman B. Iatar belakang individu yang unik dan kapasitas masing-masing berpengaruh dalam pembelajaran C. kondisi fisik, intelektual, dan emosional peserta didik dipengaruhi oleh faktor genetik yang unik dan faktor lingkungan D. orang lain berperan dalam proses pembelajaran dan cara-cara orang belajar dalam kelompok

Jawaban Kunci: D.
Penjelasan: Faktor pribadi dan sosial ini menggambarkan bagaimana orang lain berperan dalam proses pembelajaran dan cara-cara orang belajar dalam kelompok.

25. Strategi pembelajaran adalah. ..

A. jalan, alat atau media yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan kegiatan peserta didik ke arah tujuan yang ingin dicapai B. cara yang digunakan guru, yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. C. cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran. D. seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelum sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar mengajar.

Jawaban Kunci: C.
Penjelasan: Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran.

26. Keberhasilan strategi belajar orang dewasa perlu didukung dengan suasana belajar yang kondusif. Suasana belajar yang kondusif bagi orang dewasa menurut Suprijanto (2007) diantaranya adalah memungkinkan peserta.

1) Mendorong peserta didik untuk aktif dan mengembangkan bakat 2) Suasana saling menghormati dan saling menghargai 3) Suasana saling percaya dan terbuka

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: suasana belajar yang kondusif menurut Suprijanto yaitu mendorong peserta didik untuk aktif, saling menghormati dan percaya.

27. Pengalaman merupakan sumber belajar yang paling kaya dalam belajar orang dewasa. Oleh karenanya....

A. untuk memulai mengorganisasikan aktivitas belajar orang dewasa B. unit belajar yang tepat untuk mengorganisasikan adalah situasi nyata, bukan hal yang bersifat imaginatif C. metode pendidikan untuk orang dewasa adalah analisis pengalaman D. peran fasilitator adalah menghubungkan proses eksplorasi yang seimbang dengan mereka daripada hanya sekedar mentransfer pengetahuan

Jawaban Kunci: C.
Penjelasan: sumber belajar orang dewasa adalah pengalaman maka metode pendidikannya menganalisis pengalaman.

28. Belajar situasi nyata adalah salah satu prinsip pembelajaran orang dewasa, artinya orang dewasa akan belajar dengan baik apabila....

A. materinya menarik dan ada dalam kehidupan sehari-hari B. apa yang dipelajari bermanfaat dan dapat diterapkan C. secara penuh mengambil bagian dalam aktivitas pembelajaran D. banyak belajar dari situasi kehidupan nyata

Jawaban Kunci: D
Penjelasan: kata kuncinya adalah situasi kehidupan nyata.

29. Salah satu karakteristik orang dewasa adalah akan siap belajar jika materi latihannya sesuai dengan yang dirasakan sangat penting dalam memecahkan masalah kehidupannya. Oleh karena itu....

A. pembelajaran yang lebih utama bagi orang dewasa adalah menggunakan eksperimen, diskusi, pemecahan masalah, latihan, simulasi, dan praktik lapangan B. program belajar harus disusun sesuai dengan kebutuhan kehidupan mereka yang sebenarnya dan urutan penyajian harus disesuaikan dengan kesiapan mereka belajar C. orang dewasa akan berubah dari bersifat tergantung menuju ke arah memiliki kemampuan mengarahkan diri sendiri D. cara menyusun pelajaran didasarkan pada kemampuan-kemampuan atau keterampilan-keterampilan yang dituntut dari para peserta didik

Jawaban Kunci: B.
Penjelasan: program belajar harus disusun sesuai dengan kebutuhan kehidupan mereka yang sebenarnya dan urutan penyajian harus disesuaikan dengan kesiapan mereka belaja.

30. Pembelajaran model pemerolehan konsep mencakup analisis proses berpikir dan diskusi atribut perolehan konsep. Model pembelajaran ini dapat diimplementasikan melalui teknik pembelajaran....

1) klasikal 2) kelompok 3) massal

Jawaban Kunci: 2 dan 3
Penjelasan: pembelajaran individu, kelompok dan massal.

31. Rangkaian metode yang cocok digunakan dalam pembelajaran orang dewasa, antara lain....

1) demonstrasi 2) simulasi 3) praktik

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3.
Penjelasan: Pembelajaran orang dewasa antara lain: demonstrasi, simulasi dan praktik.

32. Gaya pembelajaran mandiri (independent) adalah gaya pembelajaran yang menggambarkan...

A. kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh seorang peserta belajar untuk mengembangkan dirinya melalui pembelajaran yang sangat didominasi oleh fasilitator belajar B. pembelajaran di mana fasilitator dan peserta ikut bersama-sama dalam kegiatan pembelajaran C. kegiatan-kegiatan yang dilakukan seseorang untuk mengembangkan kemampuan dirinya melalui pembelajaran mandiri. D. kegiatan pembelajaran yang dilakukan peserta belajar yang memiliki preferensi untuk menggunakan kata-kata, baik dalam membaca maupun menulis dalam memahami pelajaran.

Jawaban Kunci: C
Penjelasan: kata kuncinya mandiri.

33. Peserta belajar akan senang apabila fasilitator menyajikan materinya dengan cara kuliah dan demonstrasi. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. mandiri (independent) B. kerjasama (collaborative) C. tergantung (dependent) D. intuitif (intuitive)

Jawaban Kunci: C. tergantung.
Penjelasan: karena pembelajaran tergantung pada fasilitator.

34. Kegiatan pembelajaran secara rinci sudah dirancang oleh fasilitator, tanpa sepengetahuan individu yang akan belajar. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. mandiri (independent) B. tergantung (dependent) C. kerjasama (collaborative) D. intuitif (intuitive)

Jawaban Kunci: B. tergantung
Penjelasan: karena tanpa adanya fasilitator peserta belajar tidak akan dapat mengembangkan dirinya secara maksimal.

35. Peran utama pembelajaran adalah mendorong para peserta belajar agar dapat bekerja sama, mengembangkan alternatif-alternatif solusi pembelajaran, dan mengarahkan mereka untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. kerjasama (collaborative) B. mandiri (independent) C. intuitif (intuitive) D. tergantung (dependent)

Jawaban Kunci: A. Kerjasama
Penjelasan: kata kuncinya dapat berkerja sama.

36. Fasilitator sebaiknya menerima ide atau pendapat para peserta belajar, walaupun sebenarnya dia kurang setuju. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. mandiri (independent) B. kerjasama (collaborative) C. intuitif (intuitive) D. tergantung (dependent)

Jawaban Kunci: B. Kerjasama
Penjelasan: fasilitator mau menerima ide peserta belajar termasuk pembelajaran Kerjasama.

37. Para peserta belajar didorong untuk dapat memilih metode-metode pembelajaran yang akan mereka pergunakan walaupun hal ini akan mengubah rencana pembelajaran yang telah ada. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. intuitif (intuitive) B. tergantung (dependent) C. mandiri (independent) D. kerjasama (collaborative)

Jawaban Kunci: C. Mandiri
Penjelasan: kata kunci belajar didorong untuk memilih metode

38. Fasilitator tidak harus memaksakan pendapatnya, namun harus memberikan masukan apabila dirasa diperlukan. Hal ini merupakan salah satu ciri dari gaya pembelajaran....

A. kerjasama (collaborative) B. mandiri (independent) C. intuitif (intuitive) D. tergantung (dependent)

Jawaban Kunci: B. Mandiri
Penjelasan: kata kuncinya fasilitator tidak harus memaksa.

39. Ada sejumlah alat yang dapat digunakan untuk memperoleh bukti untuk keperluan evaluasi, salah satunya adalah instrumen untuk mengumpulkan informasi yang cukup banyak dan dapat digunakan untuk mencatat wawancara pribadi. Instrumen evaluasi ini masuk kategori....

A. kuesioner B. pedoman observasi C. lembar cek D. percobaan

Jawaban Kunci: C. lembar cek.
Penjelasan: kata kuncinya mencatat wawancara pribadi.

40. Model IPO (Input-Process-Output) merupakan model evaluasi yang didasarkan pada asumsi bahwa penyelenggaraan program pelatihan merupakan suatu sistem yang mencakup tiga komponen sub sistem, yaitu masukan, proses, dan keluaran/hasil. Contoh yang termasuk dari komponen hasil pelatihan diantaranya adalah..

1) peningkatan kapasitas pengetahuan dan perolehan pengetahuan peserta pelatihan 2) rasio hasil pelatihan dengan biaya yang dikeluarkan 3) disiplin, loyalitas peserta pelatihan di tempat kerja

Jawaban Kunci: 1 dan 2
Penjelasan: komponen hasil dari IPO adalah hasil belajar (peningkatan pengetahuan) dan rasio hasil karya.

41. Freire (2002) menggolongkan kesadaran manusia menjadi tiga, yaitu kesadaran magis, kesadaran naif, dan kesadaran kritis. Kesadaran magis adalah kesadaran yang lebih melihat pada aspek….

A. manusia sebagai akar penyebab masalah masyarakat B. sistem dan struktur sebagai sumber masalah C. keadaan kesadaran di mana suatu teori perubahan sosial tidak mampu mengetahui hubungan atau kaitan antara satu faktor dengan faktor lainnya D. pendidikan sebagai "proses memanusiakan manusia"

Jawaban Kunci: C. keadaan kesadaran di mana suatu teori perubahan sosial tidak mampu mengetahui hubungan atau kaitan antara satu faktor dengan faktor lainnya.
Penjelasan: Opsi A. manusia sebagai akar penyebab masalah masyarakat adalah kesadaran naif.

42. Andragogi adalah…..

1) ilmu menuntun/mendidik manusia 2) ilmu dan seni mengajar 3) seni dan pengetahuan membelajarkan orang dewasa.

Jawaban Kunci: 1 dan 3.
Penjelasan: ilmu dan seni mengajar disebut pedagogi.

43. Aspek pengalaman dalam pedagogi diartikan sebagai. ...

A. proses pematangan manusia merupakan kewajaran bagi seorang individu untuk bergerak dari ketergantungan ke arah kemandirian B. peranan pengalaman yang dibawa peserta didik ke situasi belajar kurang bernilai, pengalaman sering hanya digunakan sebagai titik tolak C. peranan peserta didik bergantung pada guru D. anak didik dikatakan siap mempelajari apa pun yang dikehendaki sekolah untuk mereka pelajari, asalkan tekanan ini cukup berat bagi mereka

Jawaban Kunci: B. peranan pengalaman yang dibawa peserta didik ke situasi belajar kurang bernilai, pengalaman sering hanya digunakan sebagai titik tolak.
Penjelasan: sudah cukup jelas.

44. Salah satu pernyataan terkait dengan "aspek kesiapan belajar' sebagai salah satu asumsi dalam Pendidikan Orang Dewasa adalah..

A. pengalaman menjadi sumber belajar utama bagi orang dewasa B. sikap diri yang berubah dari ketergantungan ke arah kemandirian C. belajar dilakukan dengan tujuan untuk dapat menyelesaikan tugas atau persoalan hidup mereka D. pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dimanfaatkan untuk kehidupan esok yang lebih efektif

Jawaban Kunci: C. belajar dilakukan dengan tujuan untuk dapat menyelesaikan tugas atau persoalan hidup mereka.
Penjelasan: dimanfaatkan untuk kehidupan esok yang lebih efektif termasuk aspek orientasi terhadap belajar.

45. Perhatian dasar dari teori belajar humanistik adalah...

1) Belajar adalah proses melibatkan diri dalam interaksi antara dirinya sendiri dengan perkembangan di luar dirinya. 2) Belajar adalah perubahan tingkah laku 3) Belajar adalah aktivitas psikologi normal yang tidak memerlukan tekanan dari luar atau dorongan.

Jawaban Kunci: 1 dan 3
Penjelasan: teori belajar humanistic intiknya melibatkan diri dalam interaksi dan belajar tidak memerlukan tekanan.

46. Tahapan pelaksanaan pendidikan orang dewasa yang bertujuan melibatkan peserta didik dalam menyatakan, memilih, menyusun, dan menetapkan program pembelajaran yang akan dilakukan adalah tahap..

A. pembinaan dan keakraban B. identifikasi kebutuhan belajar, sumber-sumber belajar, dan kemungkinan hambatan yang bakal terjadi dalam belajar C. perumusan tujuan pembelajaran D. penyusunan program pembelajaran

Jawaban Kunci: D. penyusunan program pembelajaran
Penjelasan: kata kuncinya Menyusun program pembelajaran.

47. Iklim belajar yang kondusif bagi orang dewasa dapat diciptakan oleh pendidik dengan...

1) menegakkan kedisiplinan peserta didik 2) membina hubungan antarpeserta didik dan antara peserta didik dengan pendidik yang akrab, terbuka, terarah, saling menghargai, saling membantu dan saling belajar 3) menciptakan interaksi pembelajar yang sejajar

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3
Penjelasan: iklim belajar yang kondusif dapat diciptakan dengan 1. menegakkan kedisiplinan peserta didik 2. membina hubungan antarpeserta didik dan antara peserta didik dengan pendidik yang akrab, terbuka, terarah, saling menghargai, saling membantu dan saling belajar dan 3. menciptakan interaksi pembelajar yang sejajar.

48. Kegiatan pembelajaran orang dewasa lebih ditekankan pada peran peserta didik (student centered). Hal ini dimanifestasikan oleh pendidik dalam bentuk..

1) pendidik orang dewasa mengharapkan imbalan dari warga belajarnya 2) peserta didik diberikan kesempatan secara luas dalam kegiatan pembelajaran 3) peran pendidik membantu peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran

Jawaban Kunci: 2 dan 3.
Penjelasan: student centered berarti 2) peserta didik diberikan kesempatan secara luas dalam kegiatan pembelajaran dan 3) peran pendidik membantu peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

49. Siapa pakar yang menggunakan burung dan tikus sebagai binatang percobaannya dalam menegakkan teori belajar?

A. Thorndike B. B. F. Skinner C. Ivan Pavlov D. M. Wertheimer

Jawaban Kunci: B. B. F. Skinner
Penjelasan: Thorndike dan Ivan Pavlov (dengan anjing),

50. Basleman dan Mappa (2011 : 48-50) merumuskan adanya 3 hukum dari eksperimen Thorndike, antara lain adalah..

1) hukum efek (law of effect) 2) hukum latihan (law of exercise) 3) hukum kesiapan (readyness)

Jawaban Kunci: 1, 2, dan 3.
Penjelasan: 3 hukum dari eksperimen Thorndike, antara lain 1) hukum efek (law of effect), 2) hukum latihan (law of exercise) dan 3) hukum kesiapan (readyness).

Hasil Ujian

Nama:

Jumlah Benar: 0 / 50

Nilai Akhir: 0